Pengaruh Pendidikan Pancasila Dan Pendidikan Agama Dalam Meningkatkan Karakter Pelajar Pancasila

Suparman

doi:10.66791/dharmaed.v2i2.2608

Authors

Suparman Sekolah Tinggi Agama Buddha Maha Prajna Author

DOI:

https://doi.org/10.66791/dharmaed.v2i2.2608

Keywords:

Pendidikan Agama, Pendidikan Pancasila, Karakter Pelajar Pancasila

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh ditemukannya penurunan Karakter Pelajar Pancasila pada peserta didik di SMK Ariya Metta. Berdasarkan hasil prasurvei terhadap sampel sebanyak 40 peserta didik dari total populasi 77 orang, teridentifikasi indikasi penurunan karakter sebesar 54%. Permasalahan ini krusial untuk diteliti karena penanganan yang lambat dapat memperburuk degradasi moral dan sikap siswa, sehingga tidak lagi mencerminkan profil pelajar Indonesia yang diharapkan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Pendidikan Agama dan Pendidikan Pancasila secara parsial maupun simultan terhadap Karakter Pelajar Pancasila peserta didik.

Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan pendekatan ex post facto. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik simple random sampling, sedangkan pengumpulan data primer diperoleh melalui penyebaran kuesioner kepada responden. Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis penelitian meliputi Uji T (parsial) dan Uji F (simultan).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel Pendidikan Agama () berpengaruh positif terhadap Karakter Pelajar Pancasila () dengan nilai sebesar 4,637. Sementara itu, variabel Pendidikan Pancasila () juga memberikan pengaruh positif terhadap Karakter Pelajar Pancasila () dengan nilai sebesar 1,968. Secara simultan, kedua variabel terbukti berpengaruh signifikan dengan nilai sebesar 61,334 (), serta memiliki koefisien korelasi yang sangat kuat sebesar 0,815 dengan kontribusi determinasi () sebesar 66,4%. Kesimpulannya, penguatan kurikulum Pendidikan Agama dan Pendidikan Pancasila secara terintegrasi sangat efektif dalam meningkatkan serta mempertahankan Karakter Pelajar Pancasila pada peserta didik SMK Ariya Metta.

Kata Kunci: Pendidikan Agama, Pendidikan Pancasila, Karakter Pelajar Pancasila

References

Arifin, R., & Widya, D. (2022). Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Agama Buddha. Jurnal Pendidikan Agama, Bahasa, Dan Sastra, 10(10), 95–102.

Hamdani, H. A., Rois, M., & Indriyani, D. (2020). Pengaruh Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Dalam Memperkuat Karakter Siswa Di SMAN 1 Ciranjang. JPPHK (Jurnal Pendidikan Politik, Hukum, Dan Kewarganegaraan), 10(2), 54–62.

Handika, D. (2021). Peran Sigalovada Sutta Dalam Pendidikan Karakter Remaja. Jurnal Agama Buddha Dan Ilmu Pengetahuan, 4(1).

Ismail, S., Suhana, S., & Zakiah, Q. Y. (2021). Analisis Kebijakan Penguatan Pendidikan Karakter Dalam Mewujudkan Karakter Pelajar Pancasila Di Sekolah. JMPIS: Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 76–84.

Ismoyo, T. (2020). Konsep Pendidikan Dalam Pandangan Agama Buddha. Jurnal Pendidikan Buddha Dan Isu Sosial Kontemporer, 2(1), 56–63.

Lestari, S. O., & Kurnia, H. (2022). Peran Pendidikan Pancasila Dalam Pembentukan Karakter. Jurnal Citizenship: Media Publikasi Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 5(1), 25.

Mery, M., Martono, M., Halidjah, S., & Hartoyo, A. (2022). Sinergi Peserta Didik Dalam Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Basicedu, 6(5), 7840–7849.

Nugroho, A. S., & Haritanto, W. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif dengan Pendekatan Statistika, Teori Implementasi, dan Praktik dengan SPSS. Yogyakarta: CV Andi Offset.

Nurgiansah, T. H. (2022). Pendidikan Pancasila Sebagai Upaya Membentuk Karakter Religius. Jurnal Basicedu, 6(4), 7310–7316.

Safitri, A., Wulandari, D., & Herlambang, Y. T. (2022). Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila: Sebuah Orientasi Baru Pendidikan Dalam Meningkatkan Karakter Siswa Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4), 7076–7086.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: CV. Alfabeta.

Wiyono. (2021). Pendidikan Pancasila dan Karakter Kebangsaan. Jakarta: Rineka Cipta.